Peran Daycare dalam Menunjang Stimulasi Perkembangan Anak

Pendahuluan

Pada tiga tahun pertama kehidupan anak-anak, terjadi perkembangan yang sangat pesat pada fungsi kognitif, sosial, dan emosional mereka. Kualitas dari perkembangan fungsi-fungsi tersebut dipengaruhi oleh berbagai faktor yang saling berinteraksi. Pengasuhan yang mengayomi, responsif, dan stabil telah terbukti secara ilmiah mendukung perkembangan kognitif, sosial, dan emosional anak, serta berkontribusi terhadap kesiapan sekolah dan kesuksesan jangka panjang. (1) Beberapa daycare memiliki program pengasuhan terstruktur yang didesain untuk memenuhi kebutuhan-kebutuhan tersebut, khususnya pada anak yang memiliki orang tua dengan pekerjaan penuh waktu di luar rumah. (2)

Daycare sebagai Sarana Stimulasi Perkembangan Anak

Daycare menyediakan lingkungan terstruktur yang memungkinkan anak belajar melalui aktivitas bermain dan interaksi sosial. Dalam konteks negara berpenghasilan rendah dan menengah, bukti menunjukkan bahwa kehadiran anak usia 0–3 tahun di pusat pengasuhan anak berkaitan dengan peningkatan pertumbuhan fisik dan perkembangan kognitif, meskipun juga diiringi risiko lebih tinggi terhadap penyakit infeksi, seperti diare dan infeksi saluran napas. (2)

Studi lain menunjukkan bahwa daycare dapat memberikan manfaat pada anak-anak dari keluarga kurang beruntung, dengan peningkatan skor perkembangan kognitif serta persepsi positif orang tua terhadap aspek sosial-emosional anak. (2) Selain itu, dibandingkan anak yang hanya diasuh di rumah, anak yang mengikuti daycare berkualitas menunjukkan kemampuan bahasa yang lebih baik dan keterampilan sosial yang lebih matang. (3) Namun, penting untuk dicatat bahwa manfaat daycare sangat bergantung pada mutu layanan yang disediakan.

Kualitas Layanan Daycare dan Faktor-Faktor Pendukung

Kualitas daycare merupakan faktor krusial yang menentukan apakah pengalaman anak akan memperkuat atau justru mengganggu perkembangan mereka. Daycare yang bermutu tinggi memiliki ciri-ciri sebagai berikut: rasio staf-anak yang rendah, staf yang terlatih dalam perkembangan anak usia dini, lingkungan fisik yang aman dan bersih, serta kurikulum yang sesuai dengan tahap tumbuh kembang anak. (1,3).

Tinjauan sistematis dari studi-studi yang dilakukan di negara negara berpenghasilan rendah dan menengah menunjukkan bahwa kualitas program daycare sangat bervariasi, dengan beberapa pusat menunjukkan praktik kebersihan yang rendah, kurangnya kurikulum stimulatif, dan rasio staf-anak yang lebih tinggi rekomendasi. (2,4) Lihat Tabel 1 untuk rasio staf-anak yang ideal berdasarkan rekomendasi American Academy of Pediatrics (AAP). Hal ini meningkatkan risiko penularan penyakit dan dapat mengganggu rasa aman anak. Daycare dengan mutu rendah juga dikaitkan dengan peningkatan stres anak dan gangguan perilaku. (2,5)

Di sisi lain, penelitian di negara-negara maju menekankan bahwa pengaruh daycare terhadap perkembangan anak secara umum lebih kecil dibandingkan pengaruh lingkungan rumah dan keluarga. (3) Oleh karena itu, daycare seharusnya tidak menjadi pengganti peran keluarga, melainkan pelengkap dari pengasuhan orang tua.

Tabel 1. Rasio staf-anak ideal berdasarkan usia anak di dalam kelompok yang diasuh berdasarkan rekomendasi American Academy of Pediatrics (AAP). (4)

Kolaborasi antara Orang Tua dan Daycare

Perlu ada komunikasi terbuka dan rutin antara orang tua dan staf daycare untuk memastikan bahwa stimulasi dan pendekatan pengasuhan di lingkungan rumah dan daycare saling melengkapi. Orang tua juga memiliki peran dalam memilih daycare yang selaras dengan nilai keluarga, serta memastikan bahwa fasilitas tersebut menyediakan lingkungan yang aman dan mendukung bagi perkembangan anak. (1)

Kolaborasi ini penting tidak hanya untuk mendukung aspek tumbuh kembang, tetapi juga untuk memastikan deteksi dini jika muncul permasalahan perkembangan atau kesehatan anak. Keterlibatan orang tua dalam kegiatan daycare dan pelaporan perkembangan anak menjadi bagian dari pendekatan pengasuhan terpadu yang efektif. (1,2)

Evaluasi dan Pemantauan Berkala dalam Layanan Daycare

Pemantauan berkala terhadap mutu layanan daycare diperlukan untuk menjamin standar kualitas tetap terpenuhi. Hal ini mencakup evaluasi sanitasi, keamanan, kecukupan nutrisi, dan stimulasi perkembangan. Studi menunjukkan bahwa sebagian besar penelitian tentang daycare di negara berpenghasilan rendah dan menengah memiliki kualitas metodologi yang rendah, dengan banyak yang tidak mengontrol faktor perancu seperti kondisi sosial ekonomi rumah atau kebersihan lingkungan daycare. (2) Oleh karena itu, diperlukan penelitian longitudinal dan evaluasi implementasi yang lebih baik untuk menilai dampak jangka panjang daycare terhadap kesehatan dan perkembangan anak. (2,6)

Dokter anak juga memiliki peran penting dalam menyarankan orang tua tentang pemilihan daycare, serta mengadvokasi kebijakan publik terkait standar kualitas pengasuhan anak. Pemantauan tumbuh kembang anak yang mengikuti daycare sebaiknya menjadi bagian dari pemeriksaan rutin oleh tenaga kesehatan.

Kesimpulan

Daycare memiliki potensi besar sebagai sarana stimulasi perkembangan anak usia dini, terutama jika dikelola dengan standar kualitas tinggi dan disertai kolaborasi erat dengan orang tua. Manfaat daycare termasuk peningkatan kemampuan kognitif, bahasa, dan sosial anak, terutama di keluarga dengan risiko perkembangan yang lebih tinggi. Namun, tantangan seperti risiko infeksi juga perlu diperhatikan. Untuk mengatasi hal ini, dokter anak perlu melakukan evaluasi perkembangan dan kesehatan anak yang mengikuti daycare untuk memperkuat sistem deteksi dini dan intervensi. Upaya ini juga perlu dilengkapi dengan dukungan terhadap penelitian yang mempertimbangkan variabel konteks sosial, ekonomi, dan budaya lokal agar kebijakan berbasis bukti dapat lebih relevan dan efektif. Dengan pendekatan yang terintegrasi, daycare dapat menjadi mitra strategis dalam membangun generasi anak Indonesia yang sehat, cerdas, dan siap menghadapi tantangan masa depan. Untuk info lebih lanjut mengenai daycare, kunjungi www.mainstory.com.

Referensi

1. Donoghue EA, AAP Council on Early Childhood. Quality Early Education and Child Care From Birth to Kindergarten. Pediatrics. 2017;140(2):e20171488.
2. Behbehani F, Kowalski AJ, Selam H, Dombrowski E, Black MM. Childcare centre attendance and health, growth, and development among children aged 0–3 years in low- and middle-income countries: A systematic review. J Glob Health. 2024;14:04028.
3. Shpancer N. Daycare and Its Effects. In: Hupp S, Jewell JD, editors. Encyclopedia of Child and Adolescent Development. Wiley; 2020.
4. Perlman M, Fletcher B, Falenchuk O, Brunsek A, McMullen E, Shah PS. Child-Staff Ratios in Early Childhood Education and Care Settings and Child Outcomes: A Systematic Review and Meta-Analysis. PLoS One. 2017 Jan 19;12(1):e0170256. doi: 10.1371/journal.pone.0170256. PMID: 28103288; PMCID: PMC5245988.
5. van Urk FC, Brown TW, Waller R, Mayo-Wilson E. Centre-based day care for children younger than five years of age in high-income countries. Cochrane Database Syst Rev. 2014;(9):CD010544.
6. Brown TW, van Urk FC, Waller R, Mayo-Wilson E. Centre-based day care for children younger than five years of age in low- and middle-income countries. Cochrane Database Syst Rev. 2014;(9):CD010543.