​MomDad, memasuki tahun kedua kehidupannya, si Kecil akan semakin ingin tahu. Keinginannya untuk bereksplorasi juga semakin besar. Kemampuan bahasa dan komunikasinya juga akan semakin berkembang. Anak akan semakin sering meniru kegiatan di sekitarnya, serta mulai menggunakan berbagai peralatan sebagaimana mestinya, seperti menggunakan sisir untuk menyisir rambut, berpura-pura menjawab telepon, bermain dengan setir mobil-mobilannya seakan mengendarai sungguhan, dan mendorongnya maju mundur. Lantas, apa saja sih perkembangan si Kecil di usia ini? Yuk, pelajari lebih lanjut!Perkembangan motor kasar<ul><li style="text-align: justify;">﻿﻿Berjalan sendiri, dan jarang terjatuh</li><li style="text-align: justify;">Berjongkok untuk mengambil benda yang jatuh</li><li style="text-align: justify;">Dapat melempar atau menendang bola tanpa kehilangan keseimbangan</li><li style="text-align: justify;">Dapat mempertahankan keseimbangan saat duduk atau berdiri sembari menggunakan kedua tangannya untuk bereksplorasi dengan mainannya</li><li style="text-align: justify;">Dapat berjalan sambil menarik mainan di belakangnya</li><li style="text-align: justify;">Dapat berjalan sambil membawa mainan atau benda yang berukuran cukup besar</li><li style="text-align: justify;">Berlari</li><li style="text-align: justify;">Memanjat furnitur atau mainannya tanpa bantuan</li><li style="text-align: justify;">Dapat naik dan turun tangga berpegangan</li></ul>Perkembangan motor halus<ul><li style="text-align: justify;">Menumpuk dua objek atau balok (12-18 bulan), hingga 4 balok atau lebih pada usia 2 tahun</li><li style="text-align: justify;">Scribbling atau mencoret-coret</li><li style="text-align: justify;">Membalikkan wadah untuk mengeluarkan isinya</li><li style="text-align: justify;">Mulai sering menggunakan salah satu sisi tangan lebih sering (tangan kanan atau kiri)</li><li style="text-align: justify;">Tertarik bermain dengan kunci-gembok, saklar mainan, kancing, slot pintu, dan sebagainya. Berikan anak kesempatan untuk bermain dengan berbagai pilihan permainan yang aman</li></ul>Perkembangan Bahasa dan komunikasi﻿﻿Pada usia 15 bulan:<ul><li style="text-align: justify;">﻿﻿Mengucapkan 5-10 kata berarti</li><li style="text-align: justify;">Menggabungkan suara dengan gestur, seperti mengatakan “bla” dan menunjuk bola</li><li style="text-align: justify;">Dapat mengikuti perintah sederhana</li><li style="text-align: justify;">Tertarik melihat gambar</li><li style="text-align: justify;">Dapat menunjuk setidaknya 1-2 bagian tubuh saat diminta</li><li style="text-align: justify;">Menunjuk benda yang dikenal saat diminta, seperti merespons pertanyaan: Mana botol minum kamu?</li><li style="text-align: justify;">Memahami hingga 50 kata</li></ul>Pada usia 18 bulan:<ul><li style="text-align: justify;">﻿﻿Memberi respons terhadap pertanyaan</li><li style="text-align: justify;">Sering berceloteh dengan intonasi atau nada tertentu seperti sedang berbicara</li><li style="text-align: justify;">Dapat menunjuk benda atau anggota keluarga yang ia kenali di foto atau gambar</li><li style="text-align: justify;">Memahami konsep “di dalam” dan “di atas”</li><li style="text-align: justify;">Dapat menjawab pertanyaan ya atau tidak menggunakan gestur menggeleng atau mengangguk</li><li style="text-align: justify;">Mengulangi kata-kata yang ia dengar</li></ul>Pada usia 24 bulan:<ul><li style="text-align: justify;">﻿﻿Menyebutkan kalimat yang terdiri dari 2 kata atau lebih</li><li style="text-align: justify;">Menyebutkan frasa sederhana seperti “Aku sayang ibu” atau “Yuk main!”</li></ul>Perkembangan Sosioemosional<ul><li style="text-align: justify;">Tertarik bermain atau berinteraksi dengan orang lain, seperti bermain 'pok ame ame'</li><li style="text-align: justify;">Dapat mempertahankan kontak mata saat bermain</li><li style="text-align: justify;">Sering meniru</li><li style="text-align: justify;">Menengok saat namanya dipanggil</li><li style="text-align: justify;">Pada usia 12 bulan mampu menunjuk benda yang diinginkan</li><li style="text-align: justify;">Dapat melihat ke arah yang ditunjukkan orangtua atau pengasuh</li><li style="text-align: justify;">Mengangkat tangan untuk minta digendong</li><li style="text-align: justify;">Bertepuk tangan saat bermain bersama</li></ul>Perkembangan Kognitif<ul><li style="text-align: justify;">Dapat menemukan objek yang disembunyikan di balik 2-3 penutup</li><li style="text-align: justify;">Mulai mengelompokkan bentuk dan warna</li><li style="text-align: justify;">Bermain pura-pura, seperti menyisir rambut boneka, memberi makan boneka, menjawab telepon, dan lain-lain</li><li style="text-align: justify;">Menggunakan berbagai perkakas atau peralatan sebagaimana mestinya</li></ul>Waspada jika:<ul><li style="text-align: justify;">Tidak dapat berjalan hingga usia 18 bulan</li><li style="text-align: justify;">Terus menerus berjalan jinjit. Tidak terjadi pola berjalan seperti orang dewasa, yaitu menggunakan tumit dan ujung kaki (heel to toe)</li><li style="text-align: justify;">Tidak dapat memanjat tangga</li><li style="text-align: justify;">Tidak menggunakan pincer grasp (menjimpit menggunakan telunjuk dan ibu jari) saat memegang benda berukuran kecil</li><li style="text-align: justify;">Tidak dapat mengucapkan setidaknya 6 kata pada usia 18 bulan</li><li style="text-align: justify;">Tidak menggunakan kalimat berisi 2 kata pada usia 2 tahun</li><li style="text-align: justify;">Tidak mengerti fungsi benda-benda yang umum dijumpai di rumah seperti telepon, sikat gigi, garpu, sendok pada usia 15 bulan</li><li style="text-align: justify;">Tidak berusaha meniru pekerjaan atau kata-kata sampai akhir usia 2 tahun</li><li style="text-align: justify;">Tidak dapat mengikuti peritah sederhana pada usia 2 tahun</li><li style="text-align: justify;">Tidak dapat mendorong mainan beroda pada usia 2 tahun</li></ul><div style="text-align: justify;">Yuk, pantau terus tumbuh kembang si Kecil bersama PrimaKu dengan follow Instagram <a class="e-rte-anchor" href="https://www.instagram.com/official.primaku/" title="https://www.instagram.com/official.primaku/" target="_blank">@official.primaku</a> dan download aplikasi PrimaKu ya, MomDad.</div><div style="text-align: justify;"> </div>Artikel ini telah ditinjau oleh Prof. dr. Madarina Julia, Sp.A(K), MPH., Ph.D. Bahan Bacaan:<ol><li style="text-align: justify; font-size: 12pt;"><a classname="e-rte-anchor" href="https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/Pages/Cognitive-Development-One-Year-Old.aspx" title="https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/Pages/Cognitive-Development-One-Year-Old.aspx">https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/Pages/Cognitive-Development-One-Year-Old.aspx </a></li><li style="text-align: justify; font-size: 12pt;"><a classname="e-rte-anchor" href="https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/Pages/Developmental-Milestones-2-Year-Olds.aspx" title="https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/Pages/Developmental-Milestones-2-Year-Olds.aspx">https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/Pages/Developmental-Milestones-2-Year-Olds.aspx</a></li></ol>

Mengenal Perkembangan Anak Usia 1-2 Tahun

mengenal-perkembangan-anak-usia-1-2-tahun

Dalam perjalanan perkembangan kemampuan bicara dan bahasa, terkadang anak mengalami kesulitan dalam pengucapan kata-kata. Kesulitan tersebut dapat membangkitkan kekhawatiran orangtua terhadap kemungkinan anak mengalami masalah gagap atau stuttering.&nbsp;Dalam proses perkembangan bicara dan bahasa, anak akan belajar membuat kalimat yang lebih kompleks seiring dengan pertambahan kosa katanya. Awalnya, mereka hanya mampu membuat kalimat sederhana seperti “Mama, minum” lalu berkembang hingga mereka dapat membuat kalimat yang lebih panjang seperti “Mama, aku mau minum jus mangga di gelas biru”. Selama proses perkembangan tersebut, wajar bila terjadi pengulangan kata-kata maupun frasa.&nbsp; Hal ini disebut disfluensi. Ketahui lebih lanjut, yuk tentang difluensi, MomDad!DifluensiDisfluensi adalah pengulangan kata atau frase yang umum terjadi pada anak yang sedang dalam proses perkembangan bicara dan bahasa. Sekitar 5% anak usia 2,5 hingga 5 tahun mengalami disfluensi pada salah satu tahap perkembangannya. Disfluensi ini dapat terjadi tanpa alasan yang jelas, namun lebih sering terjadi ketika anak lelah, sangat bersemangat, atau terburu-buru ketika bicara.&nbsp;Umumnya disfluensi akan menghilang sendiri setelah beberapa waktu namun tidak menutup kemungkinan bahwa disfluensi dapat berkembang menjadi suatu kegagapan. Berikut adalah beberapa perbedaan antara disfluensi tipikal dengan disfluensi yang berisiko berkembang menjadi kegagapan.<div style="text-align: justify;">&nbsp;</div><div><table class="MsoTableGrid e-rte-table" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" style="border: none;">
 <tbody><tr>
 <td width="300" valign="top" style="width:225.25pt;border:solid windowtext 1.0pt;
 mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt">
 Disfluensi tipikal yang tidak terlalu berisiko untuk berkembang
 menjadi gagap
 </td>
 <td width="300" valign="top" style="width: 225.25pt; border-top: 1pt solid windowtext; border-right: 1pt solid windowtext; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-image: initial; padding: 0cm 5.4pt;" class="">
 Disfluensi yang berisiko berkembang menjadi gagap
 </td>
 </tr>
 <tr>
 <td width="300" valign="top" style="width: 225.25pt; border-right: 1pt solid windowtext; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: 1pt solid windowtext; border-image: initial; padding: 0cm 5.4pt;" class="">
 Anak mengulang frasa atau satu kata
 Contoh: Tapi ... tapi aku tidak ingin pergi.
 Dia mengambil ... dia mengambil mainanku
 </td>
 <td width="300" valign="top" style="width: 225.25pt; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-right: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt;" class="">
 Anak mengulang bunyi atau penggalan kata
 Contoh: Lihat b-b-b-ayi itu
 </td>
 </tr>
 <tr>
 <td width="300" valign="top" style="width: 225.25pt; border-right: 1pt solid windowtext; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: 1pt solid windowtext; border-image: initial; padding: 0cm 5.4pt;">
 Anak menggunakan kata-kata seperti “mmm, eeee, hummm”
 </td>
 <td width="300" valign="top" style="width: 225.25pt; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-right: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt;">
 Terdapat pemanjangan bunyi
 Contoh: Ssssssssssuara apa itu?
 </td>
 </tr>
 <tr>
 <td width="300" valign="top" style="width: 225.25pt; border-right: 1pt solid windowtext; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: 1pt solid windowtext; border-image: initial; padding: 0cm 5.4pt;">
 Anak tidak tampak kesulitan saat bicara
 </td>
 <td width="300" valign="top" style="width: 225.25pt; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-right: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt;">
 Anak tampak kesulitan saat bicara atau sulit
 mengungkapkan kata-kata
 </td>
 </tr>
 <tr>
 <td width="300" valign="top" style="width: 225.25pt; border-right: 1pt solid windowtext; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: 1pt solid windowtext; border-image: initial; padding: 0cm 5.4pt;">
 Tidak tampak perilaku lain saat bicara
 </td>
 <td width="300" valign="top" style="width: 225.25pt; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-right: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt;" class="">
 Tampak perilaku yang muncul saat bicara, seperti mengedip-ngedipkan
 mata, mengetuk-ngetukkan jari, membuang muka
 </td>
 </tr>
 <tr>
 <td width="300" valign="top" style="width: 225.25pt; border-right: 1pt solid windowtext; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: 1pt solid windowtext; border-image: initial; padding: 0cm 5.4pt;">
 Anak tidak tampak kesal atau bersikap negatif ketika
 berbicara
 </td>
 <td width="300" valign="top" style="width: 225.25pt; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-right: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt;" class="">
 Anak tampak merasa bahwa bicara adalah sesuatu yang
 menakutkan/membuat stres
 </td>
 </tr>
 <tr>
 <td width="300" valign="top" style="width: 225.25pt; border-right: 1pt solid windowtext; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: 1pt solid windowtext; border-image: initial; padding: 0cm 5.4pt;" class="">
 Tidak ada riwayat keluarga dengan kegagapan
 </td>
 <td width="300" valign="top" style="width: 225.25pt; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-right: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt;" class="">
 Ada riwayat keluarga dengan kegagapan
 </td>
 </tr>
 <tr>
 <td width="300" valign="top" style="width: 225.25pt; border-right: 1pt solid windowtext; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: 1pt solid windowtext; border-image: initial; padding: 0cm 5.4pt;">
 Berlangsung kurang dari 6 bulan
 </td>
 <td width="300" valign="top" style="width: 225.25pt; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-right: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt;">
 Berlangsung lebih dari 6 bulan
 </td>
 </tr>
</tbody></table> Apakah ada faktor risiko kegagapan?Ada beberapa faktor yang merupakan faktor risiko masalah kelancaran bicara, yaitu:-	Riwayat keluarga gagap-	Jenis kelamin laki-laki-	Usia timbulnya disfluensi pada usia di atas 4 tahun-	Ada masalah bicara atau bahasa yang lainApabila MomDad memiliki kecemasan atau perhatian khusus terhadap cara anak berbicara, konsultasikan segera dengan dokter si Kecil agar dapat dilakukan evaluasi terhadap perkembangan bicara dan bahasa anak.&nbsp;Untuk tahu lebih banyak seputar tumbuh kembang anak, MomDad bisa follow @primaku.official di Instagram.Artikel ini telah ditinjau oleh Prof. dr. Madarina Julia, Sp.A(K), MPH., Ph.D. Daftar bacaan:Coleman C. Stuttering in toddlers and preschoolers: what’s typical and what’s not. DIdapat dari <a classname="e-rte-anchor" href="https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/Pages/Stuttering-in-Toddlers-Preschoolers.aspx" title="https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/Pages/Stuttering-in-Toddlers-Preschoolers.aspx">https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/Pages/Stuttering-in-Toddlers-Preschoolers.aspx </a> </div>

Apakah Anakku Gagap? Yuk, Ketahui Jawabannya di Sini!

apakah-anakku-gagap--yuk--ketahui-jawabannya-di-sini-

Menstruasi adalah salah satu tahapan dalam perkembangan remaja putri. Menstruasi merupakan bagian dari sekuens perkembangan pubertas yang diawali dengan tumbuhnya payudara. Saat ini, usia termuda anak perempuan dapat mulai mengalami perkembangan pubertas yang ditandai dengan pertumbuhan payudara adalah 8 tahun, namun rentang rata-rata usia menarche atau menstruasi pertama tetap berkisar antara usia 11-12 tahun.&nbsp;Masalah menstruasi, seperti siklus menstruasi yang tidak teratur, nyeri berlebihan saat mens, atau tidak mengalami menstruasi dalam satu periode waktu tertentu merupakan masalah yang umum ditemukan. Kita perlu tahu, apakah masalah tersebut masih dapat dianggap normal ataukan sudah memerlukan pemeriksaan lebih lanjut untuk menentukan apakah terdapat suatu gangguan yang perlu tindak lanjut.&nbsp;Masalah pertama yang dapat timbul terkait menstruasi remaja adalah belum dialaminya menstruasi sama sekali, suatu masalah yang disebut sebagai amenore primer. Amenore primer adalah belum munculnya menstruasi pertama hingga remaja putri berusia 16 tahun, atau belum munculnya menstruasi 5 tahun setelah tumbuhnya payudara. Pada anak perempuan yang sebelumnya sudah pernah menstruasi, ia disebut mengalami amenore sekunder bila tidak menstruasi selama 3 bulan atau 3 siklus berturut-turut.&nbsp;Bila anak belum mengalami menstruasi pada usia yang kebanyakan temannya telah mengalami menstruasi, anak perlu dibawa untuk berkonsultasi dengan dokter spesialis anak. Beberapa kemungkinan penyebab keterlambatan mulainya menstruasi adalah adanya masalah endokrin atau hormonal, sumbatan pada jalan keluar darah mens seperti hymen imperforata, penyakit kronis, berat badan yang terlalu kurus atau terlalu gemuk, aktivitas fisik yang terlalu berat, dan riwayat keluarga terlambat menstruasi. Riwayat menstruasi ibu biasanya mempengaruhi riwayat menstruasi putrinya.&nbsp;Masalah menstruasi lain yang kerap dikeluhkan remaja adalah lama perdarahan yang terlalu lama atau terlalu singkat, ataupun jarak antar menstruasi yang terlalu pendek atau terlalu panjang. Durasi menstruasi yang normal adalah sekitar 3-7 hari, sedangkan jarak antar siklus menstruasi yang normal adalah sekitar 21-35 hari. Masalah yang paling sering dihadapi adalah lama menstruasi yang memanjang, menstruasi dengan volume darah yang sangat banyak, lebih daripada biasanya, atau jarak antar menstruasi yang tidak teratur.&nbsp;Siklus menstruasi yang normal adalah siklus yang teratur (jarak per siklus kurang lebih sama) disertai dengan gejala-gejala premenstruasi dan nyeri haid ringan. Pada 2-3 tahun pertama menstruasi, jarak antar siklus yang berubah-ubah sering masih dapat diterima. Hal itu terjadi karena belum matangnya aksis yang mengatur pola menstruasi. Kadang-kadang, lamanya menstruasi juga memanjang. Kita perlu kuatir bila anak mengalami menstruasi dengan volume darah yang banyak atau sangat banyak, karena hal ini berisiko mengakibatkan anemia dan bahkan syok. Segera konsultasikan ke dokter.&nbsp;Nyeri perut yang dialami saat menstruasi dikenal sebagai dismenore. Dismenore terjadi setelah anak mengalami menstruasi 2-3 tahun, atau saat siklus menstruasi sudah lebih teratur. Dismenore dapat disertai dengan sakit kepala, mual, atau diare. Dismenore yang tidak disertai dengan nyeri hebat, keluar cairan dari kemaluan, atau keluar darah tidak pada siklusnya dapat dianggap sebagai nyeri alamiah akibat kontraksi rahim saat menstruasi. Bila terdapat tanda-tanda “bahaya” seperti di atas, segera konsultasikan pada dokter untuk menilai adanya penyakit penyerta, seperti infeksi dan juga endometriosis atau adanya bagian dari jaringan rahim di tempat lain, seperti pada indung telur.&nbsp;Bahan bacaan:<ol><li>Gray SH. Menstrual disorders. Didapatkan dari&nbsp;<a classname="e-rte-anchor" href="https://pedsinreview.aappublications.org/content/pedsinreview/34/1/6.full.pdf" title="https://pedsinreview.aappublications.org/content/pedsinreview/34/1/6.full.pdf">https://pedsinreview.aappublications.org/content/pedsinreview/34/1/6.full.pdf </a></li></ol>

Apa saja gangguan menstruasi yang bisa terjadi pada remaja ?

apa-saja-gangguan-menstruasi-yang-bisa-terjadi-pada-remaja--

Kehadiran si kecil sebagai anggota baru keluarga tentu menjadi momen yang sangat membahagiakan. Setiap orangtua tentu sangat ingin putra/i nya tumbuh dan berkembang optimal. Kita tahu bahwa setiap anak memiliki kecepatan pencapaian pertumbuhan dan perkembangannya sendiri, tetapi tentu kita ingin bahwa setiap anak mencapainya dalam rentang usia normal dicapainya kemampuan tersebut. Nah kali ini Sahabat PrimaKu akan diajak menilik empat ranah perkembangan bagi bayi usia 0-3 bulan. Yuk siapkan ceklis untuk memantau perkembangan adik! &nbsp;Motor kasarceklis perkembangan:<ul><li>﻿﻿Dapat mengangkat kepala dan dada saat tummy time (kepala dan dada akan semakin tegak ketika bayi makin mendekati usia 3 bulan). Tummy time adalah waktu saat bayi terjaga dan beraktivitas pada posisi tengkurap (di atas perutnya). </li><li>Saat diposisikan tengkurap, bayi berusaha mendorong batang badan ke atas menggunakan lengan</li><li>Dapat menggerakkan lengan dan tungkai bawah melawan gravitasi saat diposisikan terlentang, terutama saat bayi senang/semangat.</li><li>Saat terlentang, bayi dapat mempertahankan kepala di garis tengah tubuh untuk melihat mainan atau wajah orangtua</li></ul>Hati-hati jika:<ul><li>Bayi tampak kesulitan mengangkat kepala di usia 3 bulan </li><li>Lengan dan/ atau tungkai bawah tampak kaku dan hanya sedikit bergerak</li><li>Tangan masih mengepal (tidak dapat membuka telapak tangan)</li><li>Saat diposisikan terlentang, kepala selalu terdorong ke belakang sehingga badan tampak melengkung ke atas seperti busur</li><li>Saat diposisikan berdiri bayi tidak dapat menjejakkan kaki ke alas yang keras di usia 4 bulan (bayi keplek)</li></ul> &nbsp;Motor halusceklis perkembangan::<ul><li>Dapat mengepalkan dan membuka telapak tangan</li><li>Dapat memasukkan tangan ke mulut</li><li>Bayi berusaha meraih mainan yang diletakkan di atas dadanya</li><li>Bayi menggenggam mainan dan menggerakkannya</li></ul>Hati-hati jika:<ul><li>Bayi tidak dapat menggenggam dan memegang mainan di usia 3 bulan</li><li>Bayi tidak berusaha meraih mainan di usia 4 bulan</li><li>Bayi tidak membawa mainan/objek menggunakan tangan ke mulutnya di usia 4 bulan</li></ul>&nbsp;Bahasa &amp; Kognitifceklis perkembangan::﻿﻿<ul><li>Saat terlentang, bayi secara visual dapat mengikuti gerakan mainan/objek yang digerakkan dari sisi ke sisi </li><li>Tampak tertarik memperhatikan wajah orangtua</li><li>Ada kontak mata</li><li>Dapat ditenangkan dengan sentuhan, gerakan, atau suara lembut</li><li>Senang mengeksplorasi berbagai gerakan (diayun, diajak bermain menggerakkan tangan/kaki, bouncing)</li><li>Bayi dapat tersenyum sebagai respon terhadap suara/wajah orangtua</li><li>Mengarahkan kepala ke arah suara</li><li>Cooing (bunyi vokal seperti ooohhh, aahhhh)</li></ul>Hati-hati jika:<ul><li>﻿﻿Bayi tidak dapat mengikuti gerakan objek secara visual</li><li>Sering tampak tidak nyaman atau tidak suka dipeluk</li><li>Tidak menangis saat lapar atau tidak nyaman</li><li>Tidak ada cooing/babbling (mengoceh)</li><li>Bayi babbling namun tidak berusaha menirukan suara orangtua di usia 3-4 bulan</li></ul>&nbsp;Personal sosialceklis perkembangan:﻿﻿<ul><li>Ada senyum sosial atau senyum yang muncul saat berinteraksi dengan orang lain</li><li>Senang bermain dan berinteraksi dengan orang lain</li><li>Bayi semakin komunikatif dengan menggunakan ekspresi wajah atau gerakan tubuh</li><li>Dapat mengikuti ekspresi wajah dan gerakan sederhana seperti menyembur/meniup, dan membuka mulut.</li></ul>Hati-hati jika:<ul><li>Tidak tampak berespon terhadap suara/suara keras </li><li>Tidak ada kontak mata/senyum terhadap orangtua</li><li>tidak ada senyum sosial</li></ul>&nbsp;﻿﻿Bahan bacaan:<ol><li>Altmann T, Hill DL, Shelov SP, Hannemann RE. Caring for Your Baby and Young Child: Birth to Age 5. 7th ed. 2019. New York: Bantam Books</li><li><a classname="e-rte-anchor" href="https://pathways.org/growth-development/0-3-months/milestones/" title="https://pathways.org/growth-development/0-3-months/milestones/">https://pathways.org/growth-development/0-3-months/milestones/ </a></li><li><a classname="e-rte-anchor" href="https://healthychildren.org/english/ages-stages/baby/Pages/default.aspx" title="https://healthychildren.org/english/ages-stages/baby/Pages/default.aspx">https://healthychildren.org/english/ages-stages/baby/Pages/default.aspx </a></li><li><a classname="e-rte-anchor" href="https://healthychildren.org/English/ages-stages/baby/Pages/Developmental-Milestones-3-Months.aspx" title="https://healthychildren.org/English/ages-stages/baby/Pages/Developmental-Milestones-3-Months.aspx">https://healthychildren.org/English/ages-stages/baby/Pages/Developmental-Milestones-3-Months.aspx</a></li></ol>

Cek perkembangan anak 0-3 bulan!

cek-perkembangan-anak-0-3-bulan-

Setiap anak memiliki
kecepatan masing-masing dalam belajar bicara. Keterlambatan bicara sering kali
tidak terdeteksi dini karena orangtua berpikir “Ah nanti juga bisa sendiri kok,
cuma terlambat sedikit saja, nanti akan bisa mengejar”. Keterlambatan bicara
dan bahasa dialami oleh 5-8% anak usia prasekolah. Orangtua perlu mengetahui
tahapan normal perkembangan bahasa dan bicara seorang anak, serta mengetahui
tanda bahaya (redflags) perkembangan bicara agar tidak terlambat
mendeteksi dan melakukan tata laksana di periode kritis perkembangan bicara
anak. Usia 0-6 bulanSaat lahir, bayi hanya
dapat menangis untuk menyatakan keinginannya. Pada usia 2-3 bulan, bayi mulai
dapat membuat suara-suara seperti "aah" atau "uuh" yang
dikenal dengan istilah&nbsp;cooing. Ia juga senang bereksperimen dengan
berbagai bunyi yang dapat dihasilkannya, misalnya suara menyerupai berkumur.
Bayi juga mulai bereaksi terhadap orang lain dengan mengeluarkan suara. Setelah
usia 3 bulan, bayi akan mencari sumber suara yang didengarnya dan menyukai
mainan yang mengeluarkan suara.Mendekati usia 6
bulan, bayi dapat berespons terhadap namanya sendiri dan mengenali emosi dalam
nada bicara.&nbsp;Cooing&nbsp;berangsur menjadi&nbsp;babbling,
yakni mengoceh dengan suku kata tunggal, misalnya "papapapapa", "dadadadada",
"bababababa", "mamamamama". Bayi juga mulai dapat mengatur
nada bicaranya sesuai emosi yang dirasakannya, dengan ekspresi wajah yang
sesuai.Waspada bila:&nbsp;tidak menoleh saat dipanggil namanya dari
belakang, atau tidak memberikan respon yang konsisten terhadap suara, tidak
ada&nbsp;babbling. Usia 6-12 bulanPada usia 6-9 bulan,
bayi mulai mengerti nama-nama orang dan benda serta konsep-konsep dasar seperti
"ya", "tidak", "jangan". Saat&nbsp;babbling,
ia menggunakan intonasi atau nada bicara seperti bahasa ibunya. Ia pun dapat
mengucapkan kata-kata sederhana seperti "mama" dan "papa"
tanpa arti.Pada usia 9-12 bulan,
ia sudah dapat mengucapkan "mama" dan "papa" (atau istilah
lain yang biasa digunakan untuk ibu dan ayah atau pengasuh utama lainnya)
dengan arti. Ia menengok apabila namanya dipanggil dan mengerti beberapa
perintah sederhana (misalnya: "coba lihat itu", "ambil ini").
Ia menggunakan isyarat untuk menyatakan keinginannya, misalnya menunjuk,
merentangkan tangan ke atas untuk minta digendong, atau melambaikan tangan
(dadah). Ia suka membeo, menirukan kata atau bunyi yang didengarnya. Pada usia
12 bulan bayi sudah mengerti sekitar 70 kata.Waspada bila:&nbsp;bayi tidak menunjuk dengan jari pada usia 12
bulan, ekspresi wajah kurang pada usia 12 bulan. Usia 12-18 bulanPada usia ini, anak
biasanya sudah dapat mengucapkan 3-6 kata dengan arti, dapat mengangguk atau
menggelengkan kepala untuk menjawab pertanyaan, menunjuk anggota tubuh atau
gambar yang disebutkan orang lain, dan mengikuti perintah satu langkah, seperti:
"Tolong ambilkan mainan itu". Kosa kata anak bertambah dengan pesat;
pada usia 15 bulan ia mungkin baru dapat mengucapkan 3-6 kata dengan arti,
namun pada usia 18 bulan kosa katanya telah mencapai 5-50&nbsp;kata, terutama kata benda. Anak juga dapat mengucapkan
8-10 kata yang dimengerti. Pada akhir masa ini, anak sudah bisa menyatakan
sebagian besar keinginannya dengan kata-kata.Waspada bila:&nbsp;tidak ada kata berarti pada usia 16 bulan Usia 18-24 bulanDalam kurun waktu ini
anak mengalami ledakan bahasa. Hampir setiap hari ia memiliki kosakata baru. Ia
dapat membuat kalimat yang terdiri atas dua kata ("mama mandi", "naik
sepeda") dan dapat mengikuti perintah dua langkah, misalnya: "Ambil
gelasmu lalu duduk di meja". Pada fase ini anak akan senang mendengarkan
cerita. Pada usia dua tahun, sekitar 50% bicaranya dapat dimengerti orang lain.Waspada bila:&nbsp;<ol style="margin-top:0cm" start="1" type="1">
 <li class="MsoNormal">Tidak ada kalimat 2 kata yang dapat dimengerti pada usia 24 bulan, </li>
 <li class="MsoNormal">Anak tidak menunjukkan kemampuan berbagi perhatian atau ketertarikan
 dengan orang lain pada usia 20 bulan</li>
 <li class="MsoNormal">Kurangnya kemampuan menunjuk untuk memperlihatkan ketertarikan terhadap
 suatu benda pada usia 20 bulan</li>
</ol> Usia 2-3 tahunSetelah usia 2 tahun, hampir
semua kata yang diucapkan anak telah dapat dimengerti oleh orang lain. Anak
sudah bisa menggunakan kalimat 2-3 kata. Semakin mendekati usia 3 tahun dia
mulai dapat menggunakan 3 kata atau lebih dan mulai menggunakan kalimat tanya.
Ia dapat menyebutkan nama dan kegunaan benda-benda yang sering ditemui, sudah
mengenal warna, dan senang bernyanyi atau bersajak (misalnya Pok Ami-Ami).Waspada bila: <ol style="margin-top:0cm" start="1" type="1">
 <li class="MsoNormal">Tidak mampu membuat frase yang bermakna
 setelah usia 24 bulan</li>
 <li class="MsoNormal">Orang tua masih tidak mengerti perkataan
 anak pada usia 30 bulan</li>
 <li class="MsoNormal">Anak masih membeo pada usia 30 bulan</li>
</ol> Usia 3-5 tahunAnak pada usia ini
tertarik untuk mendengarkan cerita dan percakapan di sekitarnya. Ia dapat
menyebutkan nama, umur, dan jenis kelaminnya, serta menggunakan kalimat-kalimat
panjang (&gt;4 kata) pada saat berbicara. Pada usia 4 tahun, bicaranya
sepenuhnya dapat dimengerti oleh orang lain. Anak sudah dapat menceritakan
dengan lancar dan cukup rinci tentang hal-hal yang dialaminya.Apabila terdapat salah
satu tanda waspada di atas, segera bawalah anak ke dokter anak. Begitu pula,
bila pada usia berapapun anak dirasa mengalami kemunduran perkembangan yang
sudah dicapainya sebelumnya, segera bawa ke dokter. Apa yang dapat
dilakukan orangtua untuk mencegah terjadinya keterlambatan bicara?Orangtua dan
lingkungan terdekat memegang peranan penting dalam perkembangan bicara dan
bahasa seorang anak. Kosa kata anak berbanding lurus dengan jumlah kata yang
didengarnya pada masa kritikal perkembangan bicaranya. Hal-hal yang dapat
dilakukan orangtua untuk mengoptimalkan perkembangan bicara dan bahasa anak
antara lain:<ol style="margin-top:0cm" start="1" type="1">
 <li class="MsoNormal">Rajin berbicara dan berkomunikasi&nbsp;dengan anak, dimulai pada masa bayi.
 Kapanpun, di manapun Anda berada bersama anak Anda, katakanlah apa yang
 sedang terjadi, apa yang sedang Anda lakukan (misalnya: "Mama sedang
 ganti popok adik", atau "Sebentar ya dik, mama siapkan makanan
 adik dulu"), dan sebutkan nama benda-benda yang ditemui dengan
 kata-kata yang konsisten (misalnya ketika melihat kucing, gunakan kata
 yang sama setiap menyebut benda tersebut). Walau bayi yang sangat muda
 belum bisa berbicara, kata-kata yang didengarnya akan menjadi bekal dalam
 perkembangan bicara dan bahasanya!</li>
 <li class="MsoNormal">Membacakan cerita&nbsp;adalah cara yang baik untuk
 meningkatkan kosa kata anak. Kegiatan membacakan cerita sebaiknya
 dilakukan secara rutin setiap hari. Anak dapat diajak berinteraksi saat
 dibacakan cerita dengan menunjuk gambar dan menyebutkan nama benda yang
 ditunjuk</li>
</ol>Keterlambatan
perkembangan bicara dan bahasa perlu diketahui sedini mungkin agar perkembangan
bicara dan bahasa anak dicapai secara optimal, terlebih pada periode kritis
perkembangannya. Daftar bacaan:<ol><li>Soebadi A. keterlambatan bicara. <a classname="e-rte-anchor" href="https://www.idai.or.id/artikel/klinik/keluhan-anak/keterlambatan-bicara" title="https://www.idai.or.id/artikel/klinik/keluhan-anak/keterlambatan-bicara">https://www.idai.or.id/artikel/klinik/keluhan-anak/keterlambatan-bicara </a></li><li>Sambo CM. mencegah terlambat bicara pada anak. <a classname="e-rte-anchor" href="https://www.idai.or.id/artikel/klinik/pengasuhan-anak/mencegah-terlambat-bicara-pada-anak" title="https://www.idai.or.id/artikel/klinik/pengasuhan-anak/mencegah-terlambat-bicara-pada-anak">https://www.idai.or.id/artikel/klinik/pengasuhan-anak/mencegah-terlambat-bicara-pada-anak </a></li><li>Medise BE. Mengenal keterlambatan perkembangan umum pada anak. <a classname="e-rte-anchor" href="https://www.idai.or.id/artikel/seputar-kesehatan-anak/mengenal-keterlambatan-perkembangan-umum-pada-anak" title="https://www.idai.or.id/artikel/seputar-kesehatan-anak/mengenal-keterlambatan-perkembangan-umum-pada-anak">https://www.idai.or.id/artikel/seputar-kesehatan-anak/mengenal-keterlambatan-perkembangan-umum-pada-anak </a></li><li>Bainbridge C. Gifted children and language development. <a classname="e-rte-anchor" href="https://www.verywellfamily.com/gifted-children-and-language-development-1449117" title="https://www.verywellfamily.com/gifted-children-and-language-development-1449117">https://www.verywellfamily.com/gifted-children-and-language-development-1449117 </a></li><li>Red flags early identification guide for children aged birth to five years. 2nd edition. <a classname="e-rte-anchor" href="https://www.childrens.health.qld.gov.au/wp-content/uploads/PDF/red-flags-a3.pdf" title="https://www.childrens.health.qld.gov.au/wp-content/uploads/PDF/red-flags-a3.pdf">https://www.childrens.health.qld.gov.au/wp-content/uploads/PDF/red-flags-a3.pdf</a></li></ol><div><div><div id="_com_1" class="msocomtxt" language="JavaScript">

</div>

</div>

</div>

Awas, waspadai tanda terlambat bicara!

awas--waspadai-tanda-terlambat-bicara-

Perkembangan literasi, yang meliputi perkembangan kemampuan membaca dan menulis, merupakan perkembangan kemampuan yang dibutuhkan oleh seorang anak untuk dapat berkomunikasi melalui media komunikasi tertulis. Perkembangan ini sangat penting karena merupakan dasar untuk performa sekolah yang baik, mempengaruhi kemampuan bersosialisasi dengan anak lain, serta mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah, pembuatan keputusan, kemandirian, hingga pengaturan keuangan.&nbsp; Perkembangan literasi pada seorang anak telah dimulai sejak ia lahir. Tahap ke-0 (nol) yang disebut sebagai tahapan pra-baca (pre-reading stage) terjadi ketika ibu atau pengasuh utama berbicara kepada bayi, membacakan cerita, dan menulis. Pada tahap ini, anak mulai belajar menyadari adanya bahasa lisan dan bahasa tertulis.&nbsp; Tahap pertama (ke-1) dimulai pada tahun-tahun pertama kehidupan ketika anak mengenal pola alfabet untuk mulai belajar membaca. Tahap kedua merupakan kelanjutan tahap pertama, terjadi ketika anak mulai terbiasa melihat bentuk-bentuk huruf dan dapat membaca secara otomatis.&nbsp; Tahap ketiga terjadi pada akhir masa sekolah dasar hingga sekolah menengah pertama dan merupakan tahap penyempurnaan kemampuan membaca dan menulis. Tahap keempat terjadi pada masa sekolah menengah atas, ketika anak mulai mengembangkan perspektif mengenai bacaan dan tulisan. Tahap terakhir adalah tahap kelima, pada saat anak memasuki dunia perkuliahan dan seterusnya.&nbsp; Sebelum anak mampu belajar membaca dan menulis, mereka harus mampu mengembangkan kemampuan dasar literasi, yaitu kemampuan berbicara, mendengarkan, memahami, memperhatikan, dan menggambar. Seiring pertambahan usia anak, mereka harus mampu mempelajari hubungan antar huruf dan hubungan antara huruf dengan bunyi yang dihasilkan ketika seseorang berbicara. Untuk menstimulasi kemampuan tersebut, anak harus dipaparkan dengan berbagai kata untuk mendeskripsikan gambar dan benda. Huruf dan kata harus ditirukan dan anak harus diajarkan bagaimana cara membacanya. Orangtua disarankan untuk sering berkomunikasi dengan anak, membaca bersama, serta bermain menggunakan suara-suara dan bunyi berbagai huruf sejak anak masih kecil.&nbsp; Daftar bacaan:<ol><li>Vaughn-Blount K, Burger A, Chong I, Rudd LC, Kelley HM, Mazur-Mosiewicz A, Lang MJ. Literacy development: encyclopedia of child behavior and development. 2011.</li></ol><div> </div><div> </div>